RESUMO
A interação do adulto diante da criança
no ambiente escolar, representada pela figura do professor e do aluno,
respectivamente, traz questionamentos importantes sobre o desenvolvimento da
aprendizagem, sobretudo diante do aluno considerado “difícil”. Estabelecer
parâmetros para um possível “enquadramento” daqueles que se destacam em sala de
aula por não atingirem o rendimento satisfatório, seja por um comprometimento
social, cognitivo ou relacional aponta para reflexões no sentido de sinalizar
uma problemática, via de regra, exclusivamente do aluno ou refletir sobre
estratégias do adulto que ensina, que se relaciona com a criança, construindo
vínculos que podem ser positivos ou negativos. Entender e estabelecer uma
relação de confiança entre o adulto e a criança, geradora de motivação para o
ensino e aprendizagem dentro do ambiente escolar, através da ferramenta da Psicomotricidade
Relacional.
Palavras – chave: escola, dificuldade de aprendizagem, psicomotricidade relacional, aluno
difícil
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